Grundlage unserer pädagogischen Arbeit ist das Berliner Bildungsprogramm. Unser pädagogischer Ansatz ist der Situationsansatz. Hier ein kurzer inhaltlicher Einstieg.

Pädagogischer Ansatz

Situationsansatz

• Kinder sollen von Anfang an das Recht haben, durch eigene Aktivitäten ihre individuellen Entwicklungsschritte vorrangig selbst zu steuern.
• Die Erzieher/innen bieten eine verlässliche Beziehung an und schaffen durch ein anregungsreiches Umfeld die besten Voraussetzungen, individuelle Entwicklungswege zu unterstützen.
• Pädagogisches Ziel ist es, dass die Kinder durch das Erlangen von Selbstbestimmung, Gemeinschaftsgefühl, Bildung und sozialer Kompetenz die demokratischen Grundwerte in unserer Gesellschaft in ihrer Kindergartenzeit als selbstverständlich empfinden und erleben.

Prinzipien des Situationsansatzes

Lebensweltorientierung:

Die kulturellen und individuellen Lebenssituationen sind Kernpunkt der pädagogischen Arbeit. Die Kinder sollen in realen lebensbezogenen Situationen spielend lernen.

Bildung: (Grundlage ist das Berliner Bildungsprogramm)

Die Kinder erwerben ihre Sach- und Methodenkompetenz in lebensorientierten ganzheitlichen Zusammenhängen, um ihre Selbständigkeit so zu entwickeln, dass sie in die Lage versetzt werden, aufgeklärt und gemeinschaftsbezogen alltägliche Lebenssituationen zu meistern.

Mitbestimmung:

Die Kinder werden systematisch an Prozessen beteiligt und an der Gestaltung ihres Alltags durch Mitbestimmung und Reflexion zu einer nachhaltigen Selbständigkeit motiviert.

Gleichberechtigung und Unterschiedlichkeit:

Für jedes Kind bestehen die gleichen Grundlagen des Zusammenlebens. Verschiedenheit wird als selbstverständlich anerkannt.

Quellen: Institut für Situationsansatz, Dr.Preissing/Boldaz-Hahn Qualität von Anfang an (2009), Berliner
Bildungsprogramm, Der Situationsabsatzin der Praxis (Elke Heller, Cornelsenverlag, 2010)